شرح درس أسلوب الاختصاص – 2025

شرح درس أسلوب الاختصاص من الأمور الهامة التي يبحث عنها كثير من الطلاب، وذلك لأن هذا الدرس من الدروس الهامة في اللغة العربية، وهو درس مقرر في المرحلة الإعدادية والمرحلة الثانوية، وفي هذا المقال سنتعرف عن هذا الأسلوب بالتفصيل، وبعض الملاحظات التي تعتبر من الأشياء الصعبة في هذا الدرس.

درس أسلوب الاختصاص

اللغة العربية يوجد بها كثير من الأساليب المستخدمة لأغراض مختلفة، والتي منها أساليب الانتباه أن التأكيد أو الإغراء أو غيرها، وكذلك أسلوب الاختصاص.

• أول شيء في شرح درس أسلوب الاختصاص هو تعريف أسلوب الاختصاص، وهذا الأسلوب يتم ذكره في ضمير المتكلم، والمقصود بضمير المتكلم أنا ونحن.
• ويمكن ذكر أسلوب الاختصاص في ضمير المخاطب، والمقصود به أنت، أنتن، أنتما، أنتم.
• وأسلوب الاختصاص عبارة عن اسم ظاهرا وهو دائما منصوب، ويأتي أسلوب الاختصاص لكي يفسر الضمير وتوضيحه سواء كان ضمير المتكلم أو ضمير المخاطب.
• ويمكن تعريف أسلوب الاختصاص على أنه أسلوب يتم فيه ذكر اسم يكون ظاهرا، ويذكر بعض ضمير المخاطب أو المتكلم وذلك من أجل توضيح المقصود به.
• مثال على أسلوب الاختصاص، “نحن التلاميذ متفوقون” أصل الجملة نحن متفوقون، ولكن تم ذكر اسم لكي يوضح المقصود بضمير المتكلم وهذا الاسم هو التلاميذ.
• ويمكن تقدير الكلام في المثال السابق بالتالي، نحن أخص التلاميذ متفوقون، ولكن يتم حذف أخص وهو أمر إيجابي لأنه لا يجوز ذكره في الكلام.

إعراب الاسم المختص

عند شرح درس أسلوب الاختصاص لا بد من معرفة إعراب الاسم المختص، وجاء ذلك الإعراب كالتالي.

• الاسم المختص هو الاسم الذي يأتي بعد ضمير المتكلم أو ضمير المخاطب في أسلوب الاختصاص.
• يعرب على أنه مفعول به منصوب على الاختصاص، وذلك بفعل قد تم حذفه وجوبا، وتقدير الفعل المحذوف هو أعني أو أقصد أو أخص.
• مثال على أسلوب الاختصاص، نحن العرب كرماء، وجاء إعراب ذلك المثال كالتالي.
• نحن يعرب على أنه ضمير ظاهر مبني في محل رفع مبتدأ.
• العرب بعرب على أنه مفعول به منصوب على الاختصاص لفعل قد تم حذفه تقديره أعني أو أقصد وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة لأنه مفردا.
• كرماء، هذا الاسم يعرب على أنه خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة لأنه مفردا.

حالات المختص في أسلوب الاختصاص

هناك العديد من الحالات التي قد يكون عليها المختص في أسلوب الاختصاص، والتي يجب ذكرها عند شرح درس أسلوب الاختصاص.

• هناك 3 حالات قد يكون عليهم المختص وهم، أن يكون المختص معرف بأل، أو أن يكون مضاف إلى معرفة، أو أي المذكر أو أية المؤنث.
• أولا أن يكون المختص معرفا بأل، على سبيل المثال نحن الجنود ندافع عن الوطن، وجاء الإعراب كالتالي.
• نحن هو ضمير متصل ظاهر مبني في محل رفع المبتدأ.
• الجنود مفعول به منصوب على الاختصاص وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة لأنه جمع تكسير.
• ندافع قتل مضارع مرفوع وعلامة رفعه السمو الظاهرة لأنه صحيح الآخر، والفاعل ضمير مستتر تقديره نحن.
• عن الوطن، عن حرف جر والوطن اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة لأنه مفردا، والحملة الفعلية ندافع في محل رفع خبر المبتدأ.

المختص المضاف إلى معرفة

الحالة الثانية التي قد يكون عليها المختص هو أن يكون مضاف إلى معرفة، وجاءت تلك الحالة كالتالي.

• نحن معاشر الأنبياء لا نورث، المختص هنا كلمة معاشر ونلاحظ أنها مضافة إلى معرفة وهي كلمة الأنبياء، وجاء إعراب الجملة كالآتي.
  • نحن يعرب على أنه ضمير متصل ظاهر مبني في محل رفع مبتدأ.
  • معاشر تعرب على أنها مفعول به منصوب على الاختصاص وعلامة النصب الفتحة الظاهرة لأنها جمع تكسير.
  • الأنبياء تعرب على أنها مضاف إليه مجرور وعلامة الجر الكسرة الظاهرة لأنها جمع تكسير.
  • لا نورث، لا أداة النهي ونورث فعل مضارع مجزوم بلا النهاية وعلامة الحزن السكون، والفاعل ضمير مستتر تقديره نحن، والجملة الفعلية نورث في محل رفع خبر المبتدأ.

الكلمتين أي وأية

أي وأية هي الحالة الثالثة التي قد يكون عليها المختص، والتي يجب ذكرها عند الحديث عن شرح درس أسلوب الاختصاص.

• أي هي كلمة تشير للمذكر وأية كلمة تشير للمؤنث، وإعراب أي وأية مفعولا به مبني على الضم في محل نصب.
• الاسم الذي يأتي بعد أي أو أية يعرب على أنه صفة مرفوعة وهذا في حالة كان اسم مشتق، ويعرب بدلا إذا كان الاسم جامدا.
• على سبيل ف أيها الشاب، إعراب تلك الجملة أيها يعرب على أنه مفعول به مبني على الضم في محل نصب على الاختصاص، بفعل الاختصاص محذوف وجوبا تقديره أعني أو أقصد.
• الشاب صفة مرفوعة وعلامة رفعها الضمة الظاهرة لأنها مفرد.

ملاحظات على أي وأيها

هناك بعض الملاحظات التي يجب أن يعلمها الطلاب عن أي وأيها، وهي أشياء تعطي فرقا كبيرا في الإعراب، وجاءت تلك الملاحظات كالتالي.

• أيها وأيتها قد تسبق بضمير وقد يكون ضمير متكلم أو مخاطب، في تلك الحالة تعرب الإعراب العادي لها، ضمير مبني على الضم في محل نصب مفعول به والفعل المحذوف تقديره أعني أو أقصد أو أخص.
• إذا لم يأتي قبل أيها أو أيتها ضمير سواء كان مخاطب أو متكلم، في هذه الحالة تعرب على أنها منادى مبني على الضم في محل نصب، على سبيل المثال أيها الطالب ذاكر.
• الاسم الذي يكون به أل بعد أيتها أو أيها يعرب على أنه نعت مرفوع وذلك إذا كان مشتقا، ويعرب على أنه بدل إذا كان جامد.
• يا أيها الطالب اجتهد هنا يعرب الاسم نعت مرفوع بالضمة، يا أيها الولد اجتهد هنا يعرب بدلا.

ملاحظات على أسلوب الاختصاص

هناك العديد من الملاحظات التي يجب علمها عند شرح درس أسلوب الاختصاص، وجاءت تلك الأشياء كالتالي.

• المختص يمكن أن يتم وضعه بين شرطتين، ولكن يمكن حذفه ويجب أن يسبقه ضمير ويحب أن يكون معرفة، على سبيل المثال نحن- المسلمون – مؤمنون.
• الاختصاص لا يتم تقديره بعد ضمير المتكلم إلا في حالة كان الاختصاص مقصود في الجملة.
• ولكن يجب العلم أنه قد يكون الشيء المراد من الجملة هو الإخبار عن الضمير فقط، وبالتالي في تلك الحالة لا يوجد أي شيء يدل على أننا في حاجة للاختصاص، والذي يفصل في ذلك سياق الجملة.
• على سبيل المثال نحن أبناء العروبة هذا ليس أسلوب اختصاص، لأن هنا المقصود بالجملة الإخبار عن الضمير فقط، ويكون الإعراب كالتالي.
• نحن ضمير متصل ظاهر مبني في محل رفع مبتدأ.
• أبناء اسم ظاهر خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة لأنه مفردا
• العروبة، اسم يعرب على أنه مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة لأنه مفردا.

وفي النهاية شرح درس أسلوب الاختصاص كم الأشياء التي قد يعتبرها البعض صعبة ولكنه من الدروس السهلة، ولكن هناك بعض الأشياء والملاحظات التي يجب على الطلاب أن يحذروا منها والتي تم ذكرها في المقال، لأنها تعتبر موضع امتحانات.