كتاب علم البيئة هو ما يهم كافة الطلاب في المملكة العربية السعودية الذين يدرسون في المرحلة الثانوية من التعليم.. داخل نظام المقررات للبرنامج المشترك، لذا سنقوم من خلال الجولة التي سيصحبكم فيها بعرض كافة التفاصيل عن كل ما يتعلق بإمكانية حل مقرر علم البيئة 1446 فتابعوا ما يلي.
إذا كنت تبحث عن الحل النموذجي لكتاب مادة علم البيئة.. فيجب عليك أن تقوم باختيار الوحدة المراد الحصول على الحل الخاص بها، حيث يتكون هذا الكتاب من 5 وحدات، وسنقوم الآن بعرض الحل الخاص بأول وحدتين من الوحدات الموجودة في المقرر فيما يلي.
وإليك نسخة من حل الكتاب علم البيئة السعودي بصيغة بي دي اف PDF من هنا.
حل كتاب علم البيئة مقررات
هناك العديد من الأسئلة التي وردت في الفصل الأول في هذا الكتاب، وسنقوم بعرض الإجابات الخاصة بكل درس في كتاب علم البيئة فيما يلي:
المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة
سنقوم الآن بعرض الإجابات الخاصة بكافة الأسئلة التي وردت في هذا الدرس فتابع ما يلي:
- صف مجموعة من المخلوقات الحية وبيئاتها داخل مجتمعك.
الإجابة: بعض الديدان الموجودة في الأرض بالإضافة إلى العديد من الكائنات الدقيقة التي تتعايش داخل التربة.
إقرأ أيضا:نظريات التعلم السلوكية وتطبيقاتها التربوية 2025- صف التوزيع العام بالنسبة للنباتات الخضراء الموجودة في قارة أفريقيا باستخدام الشكل 4 -1.
الإجابة: إن التوزيع العام الخاص بالنباتات الخضراء داخل المملكة العربية السعودية يعد متوسط الكثافة بالنسبة للكلوروفيل المتمثل في اللون الأصفر على الشكل الموضح.
- اشرح كيف يتم اعتماد بعض المخلوقات الحية على بعضها الآخر.
الإجابة: هناك العديد من التفاعلات الضرورية بين المخلوقات الحية وبعضها للحفاظ على بقاء كافة الأنواع في الموقع الجغرافي، ومن أهم الأمثلة على ذلك اعتماد السلمون على بعض المخلوقات الأخرى للحصول على غذائه، بالإضافة إلى أن بعض المخلوقات تحتاج لأفراد أخرى من نوعها ليتم التكاثر.
- قارن بين العوامل الحيوية والعوامل اللاحيوية لأي نبات أو حيوان داخل مجتمعك.
الإجابة: العوامل الحيوية تتمثل في بعض الكائنات الحية الأخرى الموجودة في البيئة المحيطة بالحيوان أو النبات.
أما العوامل اللاحيوية فتتمثل في المكونات الغير حية الموجودة في بيئة النبات أو الحيوان، فهي بالنسبة للنبات عبارة عن كمية الأمطار ونوع التربة وكمية الضوء ونوع المواد الغذائية ودرجة الحرارة، أما بالنسبة للحيوان فتتمثل في درجة حرارة الماء وتركيز الأملاح بها.
- استنتج ما هي أنواع المناطق الحيوية الأخرى التي توجد في الغلاف الحيوي، وذلك باعتبار الشكل 6-1 يمثل إقليم حيوي بحري.
الإجابة: إن المناطق البرية الحيوية تتفق جميعها في العوامل اللاحيوية والمناخ، وتتكون من جماعات حيوية مختلفة، فمثلًا الغابات نجد أنها تضم قطيع من الجاموس البري بالإضافة إلى بعض الحشائش البرية.
إقرأ أيضا:كلمة إذاعية عن مكافحة الفساد في المدارس 2025- قارن بين الموطن البيئي والإطار البيئي.
الإجابة: الموطن البيئي هو المساحة التي تعيش فيها المخلوقات الحية، أما الإطار البيئي فيتمثل في الدور الذي يقوم به كل مخلوق حي.
شاهد أيضًا: حل كتاب الأحياء أول ثانوي مقررات
تابع أسئلة درس المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة
استكمالاً لما عرضناه فيما سبق، سنقوم بعرض ما بقي من أسئلة خاصة بهذا الدرس فيما يلي:
- اشرح لماذا تمثل الأشنات علاقة تبادل المنفعة.
الإجابة: توفر الصخور أو الأشجار موطن للأشنات، فتقوم بمساعدتها في الحصول على ضوء الشمس، كما أن الطحالب يوفر للفطريات غذائها، ويُعد ارتباط المخلوقات ببعضها ارتباطا قويًا هو عملية تبادل منفعة.
- صف الفروق في نمو الجماعات في كلًا من النوعين.
الإجابة: يزداد نمو البراميسيوم تبعًا لزيادة درجة الحرارة بينما يقل نمو الكولبيديوم في هذه الحالة.
- ما الخطوة التالية في استقصاء الباحث.
الإجابة: يجب تطبيق درجة الحرارة في كل نوع من الطلائعيات منفرد، حيث يختلف التأثير من نوع لآخر.
- صف مستويات التنظيم لمخلوق حي يعيش في المنطقة الحيوية لك.
الإجابة: مخلوق حي، جماعة حيوية، مجتمع حيوي، نظام بيئي، منطقة حيوية، غلاف حيوي.
إقرأ أيضا:هل تعلم عن داليدا قصير للإذاعة المدرسية 2025- اعمل قائمة تضم جماعتين حيويتين على الأقل، يعيشان في مجتمعك.
الإجابة: المجموعة الأولى هي الديدان التي تعيش في التربة.. والمجموعة الأخرى الأشجار.
- ميز بين إطار وموطن بيئي لمخلوق يعيش في مجتمعك.
الإجابة: النمل يعيش في الجحور كموطن ويتغذى ويتكاثر في إطار بيئي.
- صمم تجربة لتحديد العلاقة بين الكسلان وطحلب يعيش على فروه.
الإجابة: العلاقة بينهم علاقة تبادل منفعة.. حيث إن عند عزل الطحلب عن الكسلان وملاحظة سلوكه لفترة سنجد أنه لا يستطيع التعايش، والكسلان أيضًا سيتأثر نتيجة أن الطحلب يوفر له الأكسجين.
انتقال الطاقة في النظام البيئي
هذا الدرس هو الدرس الثاني في الفصل الأول، وسنعرض لك الآن إجابات الأسئلة التي وردت فيه:
- حدد التصنيف الإضافي لكل من هذين المخلوقين.
الإجابة: المخلوقات القارتة وآكلات اللحوم.
- اشرح أهمية المحللات داخل النظام البيئي.
الإجابة: تعمل على تحليل المركبات العضوية لإعادة استخدامها، وبدونها سيمتلئ الغلاف الحيوي بالحيوانات الميتة.
- حدد جميع آكلات العشب واللحوم والمخلوقات الكانسة والقارتة في الشبكة الغذائية.
الإجابة: آكلات اللحوم تتمثل في الثعالب الحمراء، آكلات العشب تتمثل في الجراد والخلد وجرذ المسك، أما المخلوقات القارتة فهي مثل الراكون.. والمخلوقات الكانسة مثل السنجاب الرمادي.
- صف كيف يمكن أن يتأثر جرذ المسك إذا قضت الأمراض على شجر البلوط.
الإجابة: ستختل السلسلة الغذائية لعدم حصول حيوان الراكون على غذائه، مما يجعله يتجه إلى التغذي على جرذ المسك.
- الفكرة الرئيسية قارن بين المخلوقات الحية ذاتية التغذية والمخلوقات الغير ذاتية التغذية.
الإجابة: المخلوقات ذاتية التغذية هي المنتجات الأولية التي تصنع غذائها بنفسها، أما الغير ذاتية فهي تحصل على غذائها عن طريق التهام كائن آخر وتسمى مستهلكات.
- صف انتقال الطاقة خلال سلسلة غذائية بسيطة تنتهي بأسد كمستهلك نهائي.
الإجابة: إن الطاقة تنتقل من الأعشاب (المنتجات الأولية) إلى الغزال (مستهلك أولي) ثم تصل إلى الأسد (مستهلك نهائي).
- صنف القط المنزلي كحيوان ذاتي التغذية أو غير ذلك، وهل هو آكل عشب أو لحوم أو من المخلوقات القارتة وضح ذلك.
الإجابة: القط المنزلي غير ذاتي التغذية وهو من المخلوقات القارتة.
- قوم الأثر في المخلوقات الحية عن نقص الطاقة الشمسية أو تلاشيها.
الإجابة: ستنعدم الحياة، وذلك بسبب عدم حصول المخلوقات على طاقة لتصنيع الغذاء والقيام بالوظائف.
- استخدم نموذج لعمل شبكة غذائية بسيطة لمخلوق حي.
- ارسم هرم طاقة لسلسلة غذائية، مكون من أعشاب ويرقة فراشة وخنفساء وسحلية وأفعى وطائر جواب، مع افتراض أن الطاقة للأعشاب 100%، وبين مقدار الطاقة المفقود في كل مستوى.
درس تدوير المواد
هذا هو الدرس الثالث من الفصل الأول، وإليك الأسئلة الواردة به ملحقة بالإجابات فيما يلي:
- وضح لما يُعد إعادة تدوير المواد شيء مهم للمخلوقات الحية.
الإجابة: حتى يحصل على المواد الغذائية مرة أخرى.
- وضح كيفية استمرار عملية إعادة تدوير المواد المغذية في الغلاف الحيوي من الصورة الموضحة أمامك.
الإجابة: إن الأعشاب تحصل على المواد الأساسية من الماء والهواء والتربة، ثم تتحول إلى مواد غذائية، ومن هنا يتوفر غذاء البقرة، وعند تناول البقرة من قِبل مخلوق آخر ينتقل الغذاء إلى مستهلك ثاني ويتم إعادة المواد في دورة عند كل مستوى.
- حدد 3 عمليات فيزيائية تحدث للماء.
الإجابة: تكاثف الماء، تبخر الماء، هطول الأمطار أو الجليد.
- ما أكبر مستودع للماء على الأرض.
الإجابة: المحيطات.
- صف انتقال الكربون من الأجزاء اللاحيوية إلى الأجزاء الحيوية داخل النظام البيئي.
الإجابة: يتحرر الكربون من الصخور المتكلسة في عمليات التجوية والحت، ثم يدخل في دورة قصيرة لتستخدمه الطحالب والنباتات في تكوين الكربوهيدرات.
- حدد هل تحتوي العينات على كميات مختلفة من النترات.
الإجابة: نعم بسبب اختلاف مصادر عينات الماء.
- وضح أنواع نشاطات بشرية تزيد من النترات في الماء.
الإجابة: استخدام مخلفات المخلوقات الحية أو الأسمدة في الزراعة.
- استنتج الآثار التي يسببها ارتفاع كمية النترات مع العلم أن النترات تزيد بسبب الطحالب في مجاري المياه.
الإجابة: يزداد تلوث مجاري المياه وتنمو الطحالب بسرعة.
- اكتب قائمة بأربع عمليات جيوكيميائية حيوية تعمل على إعادة تدوير المواد الغذائية.
الإجابة: التجوية، عكس النترتة، الحت، التعرية.
- قارن بين دورتين للمواد.
الإجابة: دورتي الأكسجين والكربون، تحول النباتات والطحالب ثاني أكسيد الكربون والماء إلى كربوهيدرات، ويتحرر الأكسجين مرة أخرى إلى الهواء في عملية البناء الضوئي، أما الكربوهيدرات فتعد مصدر للطاقة يعاد تدويرها عن طريق المحللات أو دفن المادة تحت الأرض، فيتكون الوقود الحفري مثل الفحم، وذلك حتى يتحرر الكربون والأكسجين مرة أخرى، أو من خلال الأصداف والمرجان الموجود في قاع المحيط ويكون ترسبات للصخور.
تابع أسئلة تدوير المواد
تابع ما سيعرض لك من أسئلة خاصة بدرس تدوير المواد من الوحدة الأولى لحل كتاب علم البيئة مقررات 1446 فيما يلي:
- وضح أهمية المواد المغذية لمخلوق حي.
الإجابة: تُعد الأعشاب هي المصدر الرئيسي لحصول البقرة على الغذاء والطاقة لتقوم بالوظائف الحيوية.
- صف كيفية انتقال الفوسفور للأجزاء الحيوية والغير حيوية من النظام البيئي.
الإجابة: ينتقل الفوسفور الموجود في الفوسفات الذائبة في الماء من التربة إلى المنتجات ثم إلى المستهلكات، وعند موتها تعمل المحللات على إعادة تدويرها ببطء.
- صمم تجربة افترض فيها أن أحد الأسمدة يحتوي على فوسفور ونيتروجين وبوتاسيوم، وتبين الأرقام على الملصقات الموجودة على الكيس، صمم تجربة للكمية المناسبة من السماد التي يجب إضافتها لقطعة أرض حتى تكون النتيجة جيدة.
الإجابة: قم بإحضار عينة من التربة وقسمها على 3 أواني واستخدم كميات مختلفة من السماد في كل منها، ولاحظ الوقت التي ستنمو فيه كل منها.
شاهد أيضًا: موضوع تعبير عن الرياضة بالعناصر الرئيسية
حل الفصل الثاني
بعد أن ذكرنا حل كتاب علم البيئة مقررات الفصل الأول، سنقوم بعرض الإجابات الخاصة بأسئلة الفصل الثاني وكل درس فيه فيما يلي:
علم بيئة المجتمعات الحيوية
استكمالاً لحديثنا حول حل كتاب علم البيئة مقررات درس علم بيئة المجتمعات الحيوية هو الدرس الأول في الفصل الثاني، وسنقوم الآن بعرض إجابات الأسئلة كتاب علم البيئة التي وردت في هذا الدرس فيما يلي:
- استنتج العوامل اللاحيوية الأخرى التي تحدد بقاء السلمون المرقط.
الإجابة: تؤثر درجة ملوحة الماء على سمك السلمون.. حيث إنه يعيش في الأنهار ذات التركيز المنخفض للأملاح وإلا تموت.
- صف العلاقة بين العامل المحدد ومدى التحمل.
- استنتج إلام تشير القيمة السالبة للتغير في كتلة المجموع الخضري الحيوية.
الإجابة: تشير إلى نمو الجذور تحت الأرض.
- عين أي المجتمعات الحيوية أكثر تأثيرًا عند إضافة اللافقاريات إلى التربة.
الإجابة: التأثير الإيجابي هو المتأخر.. أما التأثير السلبي فهو لجميع النباتات.
- حدد كيف تكون درجة الحرارة عامل محدد لنمو الدببة القطبية.
الإجابة: تعيش الدببة في أماكن شديدة البرودة لذا فهي تتكاثر في الأماكن البادرة.
- توقع كيف تؤثر العوامل الحيوية واللاحيوية في الأنواع.
الإجابة: تؤثر سلبيًا على تكاثر ونمو الجماعات الحية، لكن تحد العوامل المحددة من نمو جماعة حية وتسبب زيادة لجماعة أخرى.
- صف كيف يؤثر مدى التحمل في توزيع الأنواع.
الإجابة: يتواجد كل نوع في مدى التحمل الخاص به.
شاهد أيضًا: حل كتاب توحيد ثاني متوسط ف1 1446 هـ
درس المناطق الحيوية البرية
سنقوم الآن بعرض الإجابات النموذجية لمادة علم البيئة لكافة الأسئلة التي وردت في درس المناطق الحيوية البرية من الفصل الثاني لمقرر علم البيئة فتابع ما يلي:
- صف العلاقة الموجودة بين دوائر العرض والارتفاع.
الإجابة: علاقة طردية ينتج عنها تنوع في المناطق الحيوية.
- صنف التسع مناطق الحيوية الرئيسية.
الإجابة: المناطق الحيوية تصنف تبعًا لخصائص النباتات الموجودة بها، وتعد درجة الحرارة ونسبة هطول المطر من الخصائص الهامة، بالإضافة إلى الأنواع الحيوانية، أما عن التسع مناطق الحيوية فهم: الغابات الاستوائية الصغيرة والغابات المعتدلة والتندرا والغابات الاستوائية الموسمية والسافانا الاستوائية والصحراء والمناطق العشبية والغابات الشمالية والمناطق الحرجية.
- صف العوامل اللاحيوية المحددة للمناطق الحيوية البرية.
الإجابة: آثر الارتفاع وتيارات المحيطات والكتل القارية، دوائر العرض ونسبة هطول المطر ودرجة الحرارة.
- لخص التنوع الموجود في المناخ في الثلاث مناطق الرئيسية للبيئة عند الانتقال إلى القطب الجنوبي من خط الاستواء.
الإجابة: الغابات الاستوائية الموسمية – التندرا – السافانا الاستوائية، ويتنوع المناخ بينهم بسبب الاختلاف في دوائر العرض التي تؤثر على درجات الحرارة.. مما يجعل هناك اختلاف في الكائنات الحية الموجودة في كل منطقة.
- قارن بين الفروق الموجودة في السافانا الاستوائية والمناطق العشبية المعتدلة.
الإجابة:
| وجه المقارنة | السافانا الاستوائية | المناطق العشبية المعتدلة |
| أنواع النباتات | الحشائش والأشجار المتفرقة | الأعشاب والحشائش |
| الموقع الجغرافي | أفريقيا وأستراليا وأمريكا الجنوبية | أسيا وأستراليا وأمريكا الجنوبية والشمالية وأفريقيا |
| معدل هطول المطر | يتراوح بين 30 – 150 سم كل سنة | يتجاوز 50 – 90 سم في السنة |
| العوامل اللاحيوية | الصيف الحار الماطر والشتاء المعتدل الجاف البارد | الصيف الحار والشتاء البارد والمطر المعتدل بالإضافة إلى بعض الحرائق |
| درجة الحرارة | تتراوح بين 20 – 30 درجة | تتراوح بين 38 – 40 درجة |
| الأنواع الحيوانية | الضباع والفهود والأسود والفيلة | الخيول والغزال |
- لماذا تضم الغابات الاستوائية أنواع كثيرة من المخلوقات.
الإجابة: لأنها تتميز بدرجة حرارة مرتفعة وكمية كبيرة من المطر طوال العام.. مما يجعل بها أشجار طويلة وأغصان قوية تعمل كمظلات وبيوت للعديد من الكائنات.
- إذا علمت أن إزالة الغابات الاستوائية تتم بمعدل 170 مليار متر كل سنة، أي 2% من المساحة، قم بكتابة معلومة إرشادية لوصف الزمن اللازم لإزالتها تمامًا.
الإجابة: مساحة الغابات = ج7 – 8500 = 50 سنة.
شاهد أيضًا: حل كتاب الكفايات اللغوية 3 نظام المقررات
الأنظمة البيئية المائية
إذا كنت تبحث عن الإجابات الخاصة بالأسئلة التي وردت في هذا الدرس، فإليك ما يلي:
- صف العوامل اللاحيوية الرئيسية التي تحدد خصائص الجداول والانهار.
الإجابة: درجة ملوحة الماء – سرعة التدفق – عمق الماء.
- ما الخطوات التي يمكن القيام بها لإنشاء مشروع، أعرض خطتك أمام الصف.
الإجابة: قم بعمل نموذج لبركة داخل وعاء زجاجي ثم ادرس العوامل المحددة لتغير الكائنات الحية الموجودة في المنطقة، مع ملاحظة أن يتم تحديد حالة البركة.
- لما التفكير الناقد دائمًا ضمن اتخاذ أي قرار متعلق بالبيئة.
الإجابة: لأن البيئة من أكثر ما يؤثر على الإنسان سواء بالسلب أو الإيجاب.
- استنتج الاختلاف الخاص بمصب الأنهار في المناطق الاستوائية.
الإجابة: هناك أشجار المجروف التي تعمل على تحويل مصب النهر إلى مستنقع يوجد به أنواع مختلفة من الأسماك والروبيان واللافقاريات.
- اكتب قائمة تصف فيها العوامل اللاحيوية المستخدمة في تصنيف الأنظمة البيئية المائية.
الإجابة: البعد عن الشواطئ – دوائر العرض – درجة الملوحة – تدفق الماء وعمقه.
- هل تعتقد أن المخلوقات الحية الموسمية التي تعيش في البرك يمكن أن تعيش لعام كامل في البركة.
الإجابة: نعم، حيث إن أغلبها يتكيف مع بعض المخلوقات ليعيش في البركة كما أن بعضها قد يموت.
- صف الوظائف البيئية للمصب.
الإجابة: المصب هو أحد الأنواع الانتقالية للأنظمة البيئية، ويعتبر الأكثر تنوعًا بعد الغابات المطيرة.
- صف نطاقات المحيط المفتوح.
الإجابة: المنطقة البحرية سواء السطحية أو المتوسطة والمنطقة اللجة أو المظلمة.
- استنتج اختلاف المخلوقات الحية ذاتية التغذي في المنطقة المظلمة عن تلك الموجودة في المنطقة الضوئية.
الإجابة: يعيش في المنطقة الضوئية العوالق وأعشاب البحر.. أما في المنطقة المظلمة فنجد فيها البكتيريا التي تستخدم لإنتاج الطاقة.
- عام 2004 تم فتح بوابة أحد السدود بهدف تحسين بيئة نهر ما، فتدفقت كمية 1161 متر مكعب من الماء في الثانية الواحدة، وهو ما يعادل أربع أضعاف للتدفق الطبيعي، قم بحساب مقدار التدفق الطبيعي في اليوم.
الإجابة: مقدار تدفق الماء اليومي = 1161 ÷ 4 = 290.25.
مقدار التدفق في اليوم الواحد = 290.25 × 24 × 60 × 60 = 25077600م.
